El concejo es quien tiene la última palabra pero dado la gravedad y las contradicciones de la situación determine esto, no quiere decir que están separados del cargo y seguirán cobrando, esto habrá que los docentes puedan reflexionar pero la situación lo ameritaba, agrego Ledezma “Esto también permite tomar distancia, mejorar y resguardar a los docentes, no sabemos cómo esto puede disparar, básicamente para no entorpecer la investigación que hace el concejo, las entrevistas a las familias y al equipo directivo, el expediente lo genera el supervisor que es la máxima autoridad pedagógica.

“Sé que estoy actuando de buena fe y busco lo mejor para las partes”

Ledezma expreso que de parte del concejo recibió una carta maliciosa donde la culpaban de la separación de estos docentes.  AGMER Chajarí también apunto en contra de esta decisión.

“Estoy asustada por las cosas que se dicen y no son ciertas, esto fue una situación de emergencia, estamos para acompañar, ayudar, contener y facilitar. En buena hora si este hecho sirve para cambiar actitudes, si esta decisión logra esa cambio de no confiarse, ya que nosotros somos responsables de los estudiantes en la escuela  y queremos que las familias tengan la tranquilidad de que es así y evidentemente algo falla y queremos modificar las actitudes y poder decir me equivoque”

En relación a los llamados a concurso para cubrir estos cargos, no sé cuánto se demorar eso no depende de mí, ojala vuelvan todos a sus respectivos trabajos y en lo que a los docentes se refiere en cada uno de sus legajos quedara la investigación.

La realidad de que en todas las escuelas hay un acuerdo de convivencia, y de allí puede salir las conductas en clases y en el taller, son las  normas que rigen.

Radio Show Chajari

Es una necesidad de la comunidad educativa para trabajar con sus estudiantes y nosotros acompañamos porque consideramos que está basada en el conceso de toda la comunidad en sí y como fundamento pedagógico sobre una necesidad educativa.   Analizamos  el contexto, no solamente de la hora extra sino también del salario actual de los docentes.  Trabajamos sobre un acuerdo paritario que termina en agosto y estamos en condiciones de solicitar una apertura y basado en el último corte ya estamos desfasados.  Creo que algunos compañeros se quedaron por debajo de la “pata inflacionaria”.

Hablando de infraestructura “estamos reclamando el mantenimiento de algunas instituciones y la falta de las mismas en algunos barrios”  durante la pandemia hay escuelas en las que no se hizo ningún tipo de trabajo. Cuando hablamos de salario es todo lo que tiene que ver con condiciones laborales como: infraestructura, cargos, salud laboral, también es salario.  Es salario diferido si eso funciona bien no hace falta pagar de nuestro bolsillos gastos para que funcionemos bien.

Tenemos escuelas nuevas que no se han mantenido y escuelas monumento que tampoco; no hay una propuesta de mantenimiento para que el edificio no se deteriore y esto ha pasado en muchos lugares de la provincia y es una preocupación, post pandemia los chicos y docentes volvieron a escuelas que no estaban en condiciones.  La discusión embarca muchas cuestiones y de eso se trata el proyecto  pedagógico, como una ordenanza  para la hora extra, directivos que acompañen, el docente que se haga cargo en esa hora extra.

Si la comunidad educativa considera que una hora más de clases es factible para resolver situaciones que se dan en las escuelas bienvenido sea.  El docente tiene la opción de llevar a cabo esta hora extra o puede suplantarse por otro.  El convenio marco que se firmó con el gobernador  tiene que tener algunos detalles más, hay mucho para organizar y poco tiempo.

Hay mucha información en los medios, muchos comentarios y poco escrito.  Debemos sentarnos en la mesa de igual a igual y ver cómo vamos desarmando cada una de ellas, una vez resueltas les trasladaremos a los compañeros cómo vamos a realizarlo.  El plenario no tiene carácter resolutivo, pondrá en situación como este cada departamento y asignar estratégica para avanzar.

Gentileza: Ladran Sancho, Radio Show Chajarí.

Con los gremios docentes se conforman mesas de trabajo para la implementación de la medida luego del receso invernal.

La firma del convenio permitirá a la provincia implementar el programa que incluye 184 instituciones educativas, distribuidas en los 17 departamentos y con una matrícula de 29.845 estudiantes. A través de la misma, además se definirá el financiamiento para establecer el plan.

En esta primera etapa, el CGE incorporará 120 escuelas durante el ciclo lectivo 2022 y 64 en el primer semestre de 2023, con la posibilidad de adherir otras instituciones que aún no están contempladas. Será con maestras y maestros de grado para fortalecer los aprendizajes de saberes relacionados con Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Digital e Inglés, esta última materia a partir de cuarto grado.

Sobre la propuesta, presentada por el Ministerio de Educación de la Nación en abril y aprobada en la asamblea del Consejo Federal en Rosario, el titular de la cartera educativa de Entre Ríos, Martín Müller dijo “somos optimistas en la implementación de la hora extra de clases”, y añadió “uno de cada dos estudiantes de Educación Primaria hoy tienen extensión de la jornada escolar en nuestra provincia”.

El funcionario explicó además que el equipo de conducción del CGE, las Direcciones Departamentales de Escuelas y los gremios docentes, conforman mesas de trabajo para la implementación de la medida luego del receso invernal.

En esa línea el funcionario manifestó, “esto va a ser realizado en el ámbito de los acuerdos que venimos teniendo, siempre como gobierno provincial y en el marco de garantizar plenamente las garantías laborales”, y añadió “el trabajo que estamos haciendo es prudente y lo vamos a transitar junto a las supervisiones y los equipos directivos de manera planificada y consensuada”.

El proyecto se suma a otras iniciativas que viene implementando el CGE en la escuela primaria con la distribución de 193 mil ejemplares del programa Libros para Aprender del Ministerio de Educación de la Nación en conjunto con las jurisdicciones; los 30 mil libros de ALEER (Alfabetización, Lectura y Escritura Entre Ríos) y los 190 días de clases garantizados, 10 más que el piso exigido por la Ley de Educación Nacional.

Números

De los 99.897 alumnas y alumnos, 58.259 (58.3 por ciento) ya tienen algún tipo de extensión horaria en las 281 escuelas a las que concurren, el 25.4 por ciento de los 1105 establecimientos de gestión estatal ubicados en el territorio provincial. Una vez culminada esta etapa que proyecta el CGE, serán 88.104 estudiantes (88.2 por ciento) en 465 escuelas (42 por ciento).

La ampliación de la jornada escolar es una línea de acción prioritaria para la Educación Primaria y se enmarca en la Ley de Educación Nacional 26.206, la Ley de Educación Provincial 9890 y el Plan Educativo Provincial 2019-2023 Las 100 propuestas para la educación entrerriana.